根據(jù)職業(yè)計劃，您的犧牲可能是您的孩子所學(xué)的知識深度和廣度，因此請考慮職業(yè)或CTE計劃的結(jié)構(gòu)，學(xué)校的學(xué)術(shù)服務(wù)和嚴(yán)格程度以及您孩子的需求和愿望。例如，某些程序可能像學(xué)校內(nèi)的學(xué)校一樣運(yùn)作，而另一些程序可能不在校內(nèi)并在正常上課時間之內(nèi)或之外舉行。

一些職業(yè)學(xué)校提供較少的選修課，藝術(shù)課或外語。其他課程可能包括職業(yè)教育，這是廣泛的選修課程和榮譽(yù)課程（包括IB和AP課程）中的又一個選擇。還有其他學(xué)校可能要求學(xué)生獲得一定數(shù)量的職業(yè)或CTE課程學(xué)分才能畢業(yè)。如果您的孩子上了職業(yè)或CTE高中課程，但想?yún)⒓訉W(xué)校未提供的學(xué)術(shù)課程，請詢問是否有可能在另一所當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)或社區(qū)學(xué)院上課。

職業(yè)學(xué)校：過去和現(xiàn)在

可以追溯到我們殖民時代，職業(yè)高中的基礎(chǔ)是學(xué)生意的學(xué)徒風(fēng)格。當(dāng)美國成長為對熟練工人的迫切需求的工業(yè)強(qiáng)國時，它們確實(shí)在1900年代初成為一支力量。直到大約30年前，職業(yè)學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)貿(mào)易技能而不是學(xué)者，大多數(shù)學(xué)生在高中畢業(yè)后就直接去上班，但是截至2004年，幾乎80％的CTE畢業(yè)生一直在繼續(xù)求學(xué)或接受其他大專教育。

職業(yè)高中是在許多方面與傳統(tǒng)中學(xué)不同的公立或私立學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。與傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常接受更多的動手，具有職業(yè)意識的教育。個人有機(jī)會探索和確定潛在的職業(yè)目標(biāo)，并獲得實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需的資源。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校認(rèn)識到普通學(xué)術(shù)研究和職業(yè)準(zhǔn)備的重要性，并提供完全認(rèn)可的高中文憑。根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，職業(yè)高中可以提供一些優(yōu)勢。

在職業(yè)高中，學(xué)生可以與訓(xùn)練有素的輔導(dǎo)員會面，并選擇最適合其就讀大學(xué)，大專技術(shù)學(xué)校或畢業(yè)后的職業(yè)的課程。輔導(dǎo)員和學(xué)校官員幫助學(xué)生評估他們的目標(biāo)和潛力，并將他們置于最適合自己興趣的課程中。職業(yè)學(xué)習(xí)可幫助個人學(xué)習(xí)對某些職業(yè)至關(guān)重要的工具和技術(shù)，獲得使用不同技術(shù)和機(jī)器的動手經(jīng)驗，并發(fā)展解決問題的技能，這些技能將在任何職業(yè)道路上為他們提供幫助。

許多職業(yè)高中為學(xué)生提供醫(yī)療保健，計算機(jī)科學(xué)，教育，商業(yè)和許多高度專業(yè)化行業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)備。個人有機(jī)會獲得成為木匠，電工，機(jī)械師，畫家，水管工或其他專業(yè)人員所必需的知識和經(jīng)驗。一些程序在此類程序中管理許可或認(rèn)證考試，使學(xué)生畢業(yè)后立即有資格就業(yè)。