我國職業教育課程在不斷變革與發展，課程改革是提升職業教學質量的關鍵，是職業教育改革的核心，也是職業教育特色形成的力量。課程改革不僅提升了教學質量，也形成一個完整的課程生態系統，以優化教學過程。改革開放初期，職業教育只是普通教育的延續，1985年提出大力發展職業教育，90年代我國不斷引入和借鑒國外的職業教育課程模式，構建以工作知識為核心的職業教育特有的課程內容體系，新世紀進行大量的課程建設行動以完善職業教育課程系統，提升教學質量。

一 職業教育未來發展方向 

1.具有自身特點的職業教育體系的建立 

職業教育作為推動區域經濟與整體經濟發展的重要途徑，其人才培養目標在于培養出生產、建設、管理與服務行業等一線的應用技術型人才，這要求職業教育的辦學體系要適應社會發展與時代要求。職業教育在其辦學過程中，要以市場需求為基本導向和前提、以社會資源為依托、以崗位要求為職業培訓的重要內容，建立具有職業教育風格與特點的教育教學體系，不斷提高教學質量。在職業教育過程中，其人才培養目標是為區域經濟發展培養中高級實用型人才。因此要重視實踐操作能力、問題解決能力與技術創新能力的培養，堅持采用靈活辦學的方式，開設市場急需的專業，拓寬學科知識的范疇，滿足培養目標的基本需要。 

2.職業教育要突出其終身教育的屬性與價值 

隨著社會的不斷發展與持續進步，尤其是知識更新速度的不斷加快，終身教育作為一種教育形式開始顯現出來。職業教育作為培養個體形成某種專業技能與素質的教育，必然成為實現終身教育的重要途徑。尤其是隨著世界范疇內各種新工種的出現，每一個勞動者均面臨著知識更新的壓力，提高技能、更新知識成為勞動者重點思考的問題，而職業教育作為培養個體形成專業技能的途徑，要突出發揮其作用，將終身教育的價值理念滲透到社會發展過程中，強調職業教育的基礎教育屬性的價值。 

3.依靠政府，完善職業教育發展機制 

首先，職業教育要形成先培訓后上崗的招錄體系，優先錄用已經取得職業院校學歷證書與資格證書的技能性人才，全面規范職業證書的認證制度。其次，要加快技能型人才的培養，尤其是雙師型教師的培養，以充分保證國家技能型人才培養政策的有效實施。再次，要建立配合農村剩余勞動力實現轉移與產業轉型的保障性制度，保證勞動力的充分就業。同時還需要建立健全具有職業教育特點的人才培養與評價模式，推動職業教育的規范化發展。要強化學分制在職業教育體系中的應用，建立并完善半工半讀的基本制度。最后，還需要推動職業教育中關于貧困家庭的救助制度的完善，幫助這些學生完成技能培訓，實現就業。 

綜上所述，職業教育在整體教育教學體系中發揮著重要的作用。對于推動和諧社會建設與新農村建設發揮著重要的作用，但目前中國的職業教育還存在較多的問題，比如其基礎性作用體現不明顯、技能培訓的基本價值無法充分展現、培訓內容與培訓范疇相對較淺等，這些問題與缺陷在很大程度上影響了中國市場的發展，因此需要不斷完善職業教育發展體系，強化職業教育的全面發展，為市場提供更多的專業化技能型人才。

二、促進就業需要發展職業教育

職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向確定辦學目標。改善職業院校建設，更新職業教育的辦學理念是就業指引戰略的起點，這樣才能有利于社會進步和經濟發展，從而充分發揮職業教育的作用。職業教育不只是培養學生擁有某種技能或特長的教育，還注重培養學生的就業本領，注重學生就業后的發展。在提高學生就業競爭力的要求下，職業院校的培養目標是不斷提升學生的就業能力，培養學生掌握足以擔任一些工作的具體知識、具體技能，達到用人單位所需要的崗位標準，具備工作時所必需的工作技能等。對職業教育就業指導工作可大概理解為：目前社會進步面臨的一大問題就是就業問題，在教育體系里，職業教育和經濟發展的關系最為密切，職業教育是為經濟、社會提供高素質人才的教育，職業教育是以就業為指導的教育。職業教育注重的不只是勞動者的就業技能，還有勞動者今后事業的規劃，這對就業壓力的緩和、勞動者結構性失業的調整、學生就業技能的提升、縮小就業者和工作崗位之間的差異有著現實意義。

要促進就業者找工作、找到好工作，大規模發展職業教育是不可或缺的，這有利于加強勞動者就業競爭力，拓展其就業渠道。通過持續不斷的教育，提升勞動者的技能水平和綜合素質，推動就業與再就業。大力發展職業教育對構建和諧社會，建設全面的小康社會，維護社會穩定具有重大意義。

最后，還需要推動職業教育中關于貧困家庭的救助制度的完善，幫助這些學生完成技能培訓，實現就業。